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儿童心理
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3~6岁孩子情绪里隐藏的“小秘密”,父母越早知

情绪是一项重要而又复杂的心理活动,对儿童来说,情绪对其的心理发展以及后期的社会行为有着重大影响。

一般孩子到了3~6岁的时候,会开始有自己的独特想法和见解,这时候对待很多的事情都是带着自己的感情色彩的。

那么,这个时候的孩子情绪有什么特点?老师和父母如何掌握这些特点去对孩子进行教育呢?

1
3~6岁宝宝的情绪怎么样?
 

3-6岁的孩子社会情感迅速发展,道德感、理智感和审美感都逐渐发展起来了,并且孩子调节情绪的认知策略开始出现,并随着年龄的增长逐渐加强。

他们开始掩饰自己的情绪,掌握了一些简单的情绪表达规则,知道表现出适当的情绪,可以得到成人相应的反应。

他们还会使用富于表达性的身体动作来辨别情绪,对情绪的外部原因和结果的理解进一步提高了,知道发生的某个事件,会让大人、同伴是高兴或是不高兴。

3~6岁宝宝社会情感的发展还没有完善,因此他们对情绪的控制能力不强,生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长,宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。

2
3~6岁宝宝情绪的特点
 

主要表现为易冲动、易外露、易感染,随着孩子控制情绪的能力慢慢加强,这些特征就会逐渐减少。

 

1、易冲动

3~6岁宝宝的内抑制发展差,控制力弱,言语的调节功能不完善,因此当外界事物和情境刺激儿童时,情绪就会出现爆发性,通常从一端迅速发展到情绪的另一端所以,这个时期孩子说哭就哭,说笑就笑。

2、易外露

这个时期的宝宝控制力发展差,他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来,而且擅长用自己的身体语言来表达。如不高兴就哭,高兴就大笑或者是手舞足蹈,愤怒就瞪眼跺脚,有高兴的事就要向亲近的人诉说。

3、易感染

宝宝的情绪具有情境性,如得到新玩具、妈妈离开身边一会儿、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落,孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的,而是因周围人的情绪波动而引起的。

在幼儿园中往往会出现这样的情况:一个小朋友哭起来了,其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来。

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3-6岁孩子的情绪发展
 

随着年龄的增长,孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展。

1、道德感

3岁以后,儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中,初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中,在成人的评价和语言强化下发展起来的

他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验,哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑,使道德感发展起来。

这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则,同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。

2、审美感

孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下,能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。审美感,就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。

爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳朵、鼻子……充分地运用它们来观察我们美丽的世界、去欣赏美丽的事物,孩子对事物的感觉会更加敏锐,艺术修养也会有较大的提高。

3、情绪调节策略的应用

儿童在5-6岁时学会了调节自己的情绪,开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪,掌握了简单的表现规则。在做了大人禁止做的事情后,为了逃避惩罚,掩饰自己的负罪感,掩饰自己的真实情绪,孩子会学会撒谎,但是他们的策略是简单的,很容易被成人发现。

此时的爸爸妈妈,更要细微观察孩子的情绪变化,鼓励孩子说出心里真正的想法,然后告诉孩子正确的情绪应对方法,这样孩子的应对策略才会更加有效。

4
爸妈如何面对孩子的情绪?
 

面对孩子这些情绪的变化,爸爸妈妈们要有充分的心理准备,有策略性的引导孩子情绪发展。

1、摸摸、拍拍

3~4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子,很愿意老师牵他的手,喜欢搂着妈妈。

这是一个过渡阶段,孩子需要得到这样鼓励和支持,所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。

2、避免对孩子不理睬

5岁以后的孩子,要求别人的注意,有和他人交往的需要。所以在幼儿园中,如果小朋友们不和他玩,对孩子来说是一种很严厉的处罚,会给孩子造成很大的痛苦。

同时成人如果对孩子不加理睬,孩子会觉得非常沮丧,很有挫败感,不利于孩子健康情绪的发展。

3、合理的生活制度

丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成,有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣,有探索欲望,感到快乐和满足。

所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去,进行各种的户外活动,让孩子接触到较多的事物和情境。

4、和谐的家庭生活

良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密,都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子,适当地满足孩子的需求,帮助孩子适应变化的新环境。

不能恐吓威胁孩子,也不能溺爱或过分严厉地对待孩子,否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。

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